Uitgeverij nelissen | Geen verzendkosten: Werkboek Teamcoaching | Marijke Lingsma | 9789024416967

Teamcoaching is anders dan individuele coaching. De overpeinzingen en analyses van een teamcoach betreffen de smaak van de totale groep, het beeld van het geheel, het geluid van het systeem. Teamcoaching is een mooi en krachtig middel om afdelingen en groepen in staat te stellen hun resultaten te realiseren. Dit werkboek is een op maat gesneden aanvulling op het succesvolle theorie- en praktijkboek Aan de slag met teamcoaching van Marijke Lingsma en biedt een breed scala aan oefenmogelijkheden.

De auteurs presenteren twee vragenlijsten. De eerste is een opfrissing van de theoretische kennis en inzichten over teamcoaching, de tweede lijst gaat in op de eigen houding als teamcoach. Beide lijsten geven een score op het competentieprofiel van de teamcoach. Op grond van deze scores, de gegeven praktijksituaties en de schema`s oefent de lezer als teamcoach met interventies voor verschillende groepssituaties. Steeds dagen de auteurs de lezer uit om als teamcoach te handelen. Het werkboek is bedoeld voor professionals (P&O-adviseurs, trainers, coaches) en managers die hun teamcoachcompetenties willen aanscherpen. Zij zijn betrokken bij veranderingsprocessen. Zij zijn erop gericht medewerkers in een groep te coachen in het bereiken van resultaten.

Bij de derde herziene druk
De tekst is nu in negen hoofdstukken verdeeld. Hoofdstuk 3 en 4 van de vorige druk zijn in volgorde gewijzigd. De vier succesfactoren, die u ook in de andere boeken van deze serie kunt lezen, zijn toegevoegd. De modellen in het boek zijn geactualiseerd. Het transformationeel coachen is versterkt met de ijsberg van McClelland, de achterliggende denktrant is dezelfde. Uit de praktijk blijkt dat het visuele beeld van de ijsberg vaker wordt gehanteerd.

Kijk voor meer informatie ook eens op de website www.multimediacoach.nl.

Voorwoord

Inleiding

1 Twee tests: op welk competentieniveau coach jij teams of groepen?
1.1 Inleiding
1.2 Kennisvragenlijst
1.3 Houdings- en vaardigheidsvragenlijst
1.4 Schema 360 graden feedback

2 De meetlat: het competentieprofiel van een teamcoach SVC
2.1 Inleiding
2.2 Basisteamcoach, niveau 1: teamcoachen met een focus op individuele bijdrage in de groep en de onderlinge afstemming op inhoudelijke zaken en feedback
2.3 Gevorderde teamcoach, niveau 2: teamcoachen met een focus op versterking van de interactie
2.4 Senior teamcoach, niveau 3: teamcoachen gericht op patronen in opvattingen en interactie en grensoverstijgende opvattingen
2.5 Keuzeanalyse: personal coaching of teamcoaching?

3 Breed denken: basis voor teamcoaching
3.1 Inleiding
3.2 De intake
3.3 De managementcontext: de drie petten
3.4 Organisatiecontext van teamcoaching
3.5 Verschijningsvormen van groepen

4 Hulpmiddelen voor het analyseren van groepsprocessen: vier succesfactoren
4.1 Inleiding
4.2 De vier succesfactoren van teamcoaching
4.3 De ijsberg en het transformationeel leren en coachen
4.4 Functionele Analyse
4.5 Interventiemodel
4.6 De Gouden Driehoek

5 Coachen op groepscompetenties in de ontwikkelingsfase M1
5.1 Inleiding
5.2 Coachen op eigenaarschap en ontwikkeling van groepscompetenties
5.3 Het logo van de M1-`groep`
5.4 Groepscompetenties van een M1-`groep`
5.5 Het competentieprofiel van een teamcoach voor een M1-`groep`
5.6 Het versterken van competenties voor het coachen van een M1-`groep`
5.7 Aan de slag met een M1-`groep`

6 M2-groep
6.1 Inleiding
6.2 Het logo van een M2-groep
6.3 Groepscompetenties van een M2-groep
6.4 Het competentieprofiel van een teamcoach voor een M2-groep
6.5 Het versterken van competenties voor het coachen van een M2-groep
6.6 Aan de slag met een M2-groep

7 Coachen op groepscompetenties in de ontwikkelingsfase
7.1 Inleiding
7.2 Het logo van een M3-team, kwaliteit van de interactie
7.3 Groepscompetenties van een M3-team
7.4 Het competentieprofiel van een teamcoach voor een M3-team
7.5 Het versterken van competenties voor het coachen van een M3-team
7.6 Aan de slag met een M3-team
7.7 Het coachen van regressieve M3-teams

8 M4-team
8.1 Inleiding
8.2 Het logo van een M4-team
8.3 Teamcompetenties van een M4-team
8.4 Het competentieprofiel van een teamcoach voor een M4-team
8.5 Het versterken van competenties voor het coachen van een M4-team

9 Een laatste vingeroefening omtrent eigenaarschap van de groep
9.1 Uitleiding
9.2 Nameting

Epiloog

Marijke Lingsma

Drs. Marijke Lingsma, Ambassadeur van het Coachen en Coach van het Jaar 2009, met als onderbouwing: ‘Inspirerend en toonaangevend’.

Marijke Lingsma is een voorbeeld van een Merk dat staat in de coachmarkt. Ze heeft een indrukwekkende staat van dienst en is... lees meer

Monique Bolung

Monique Bolung werkt vanuit Wizzdom BV en www.teamcoachteam.nl. Zij heeft uitgebreide ervaring in het opleiden van mangers en professionals die zich willen bekwamen in teamcoachen. Daarnaast heeft zij langdurig ervaring in het coachen van groepen en... lees meer

Roy de Brabander

Roy de Brabander is zelfstandig gevestigd coach. Hij heeft uitgebreide ervaring in het opleiden van mangers en professionals die zich willen bekwamen in teamcoachen. Daarnaast heeft hij langdurig ervaring in het coachen van groepen en teams.

lees meer

Biblion, 20-11-2007

Na haar boek `Aan de slag met teamcoaching` (1999)* stelde Marijke Ungsma samen met Monique Bolung het `Werkboek teamcoaching` samen. Dit werkboek bevat tests, stellingen, oefeningen en vragenlijsten over verworven vaardigheden en kennis van teamcoaching. Zonder het eerstgenoemde boek te hebben gelezen, is het zinloos dit werkboek aan te schaffen. Hierin worden namelijk termen en uitdrukkingen gehanteerd die verder niet worden uitgelegd. Veel tests vallen onder de aanduiding `open deuren`, bijvoorbeeld: `het is belangrijk dat de teamcoach oogcontact heeft met de persoon die het woord voert`, of: `de bedrijfsvisie is een belangrijk onderdeel`, Dan zijn er zogeheten `vergissingen` als: `laat het team werk doen dat beter door anderen kan worden gedaan`. Of: `noem een groep mensen een team, maar behandel een ieder als individu`. Het geheel komt over als `te veel van hetzelfde`, Daarbij lijkt het eerder van toepassing op middelbare scholieren die aan een leuk project werken dan op groepen van werknemers in een onderneming. De vorige, uitgebreide druk uit 2005 werd herzien, geactualiseerd en deels herschreven; daarvan is dit een ongewijzigde herdruk. *a.i. 2007-34-0-099 (zesde druk, 2007). Ongewijzigde herdruk, Redactie

Baak!, Februari 2002

Dit werkboek is een aanvulling op een theoretisch boek (Aan de slag met teamcoaching) van dezelfde schrijfster en bevat 46 oefeningen die de teamcoach zelf of in groepen kan gebruiken. Aan de orde komen onder meer: het herkaderen van blokkerende opvattingen, coachen op interactie en het herkennen van de ontwikkelingsfase van het team.
Door middel van twee vragenlijsten kan men de eigen kennis over teamcoaching opfrissen en de eigen houding ten opzichte van teamcoaching onderzoeken. De hoofdonderwerpen die de revue passeren zijn: het analyseren van groepsprocessen, succesfactoren van teamcoachen en coachen op groepscompetenties.

Nieuwsbrief dagbesteding, Juni 2003

Boeken van Marijke Lingsma (al dan niet in samenwerking met anderen) zijn in deze nieuwsbrief al eerder besproken.
Zo ook de uitgave Aan de slag met teamcoaching. De titel deed vermoeden dat het een praktijkboek was maar voor Lingsma en haar Partners blijkbaar niet praktisch genoeg, want nu is er het Werkboek Teamcoaching. De nieuwe uitgave biedt een brede scala aan oefenmogelijkheden en is gericht op reflectie en op basis van eigen analyse het werken als teamcoach bevorderen. De auteurs presenteren twee vragenlijsten. De eerste is bedoeld om de theoretische kennis en inzichten op te frissen, de tweede lijst gaat in op op de eigen houding ten opzichte van coaching. Beide lijsten geven een score op het competentieprofiel van de teamcoach. Op grond van deze scores, de gegeven casuïstiek en de schema`s kan de teamcoach aan de slag met het oefenen van situaties en interventies. Het is dus ook een boek dat aanzet om als teamcoach met je eigen stijl en kwaliteiten aan de slag te gaan. De genoemde lijsten zijn vooral een check of de kennis en inzichten uit de eerdere uitgave zijn overgekomen en blijven hangen. In die zin horen de twee boeken dus nadrukkelijk bij elkaar. Zoals bekend van Lingsma staat het boek weer vol voorbeelden, overzichten, lijstjes en tekeningen. De teksten zijn kort en daardoor vlot leesbaar. Je moet je wel aangesproken voelen door de stijl, want net als bij de eerdere uitgaven is er sprake van een vrij populair taalgebruik. Lingsma weet voor elk begeleidingsfenomeen een afkorting te vinden na onder meer `coco` - coachen op competenties - wordt hier `cop` - competentieprofiel - geïntroduceerd), een werkwijze die een soort popie-jopie effect heeft (om maar even in dezelfde stijl te blijven). Gevorderde en meer zakelijk ingestelde coaches zullen die stijl wellicht wat schools of simpel vinden. Die stijl brengt ook tot uitdrukking dat deze boeken vooral gericht zijn op beginnende coaches. Maar de zeer praktische benadering is in de hoeveelheid literatuur over coachen ook een verademing: veel van dergelijke vakliteratuur gaat vooral over `wat` coachen is en gaat doorgaans vrij beperkt in op `hoe` coaching nu in het dagelijks werk toe te passen.
De boeken van Lingsma c.s. geven vooral praktische handvatten aan (beginnende) teamcoaches, voor beginnende leidinggevenden of andere functionarissen die zich met coachen van teams bezighouden is het zeker de moeite waard er kennis van te nemen.

Managementboek Magazine, November 2001

Dit werkboek is een op maat gesneden aanvulling op het boek "Aan de slag met teamcoaching" van Marijke Lingsma.
Dit werkboek biedt een breed scala aan oefenmogelijkheden en leert reflecteren om op basis van eigen analyse het werken als teamcoach in de praktijk te bevorderen. De schrijvers presenteren aan het begin van het boek twee vragenlijsten.
De eerste is bedoeld om de theoretische kennis over groepen en teamcoaching op te frissen en de tweede lijst gaat in op de eigen houding ten opzichte van teamcoaching. Beide lijsten geven een score op het competentieprofiel van de teamcoach.
Dat is de aanvangssituatie van de lezer om met dit werkboek te beginnen. Op grond van deze scores en van de gegeven casuïstiek en de schema`s kan de teamcoach aan de gang met het oefenen van situaties en interventies. De auteurs geven ook oefeningen en nieuwe inzichten zoals coachen op competenties in een groep. Het boek sluit af met het doornemen van lastige situaties in teamcoaching zodat de teamcoach niet voor verrassingen komt te staan.
Het "Werkboek teamcoaching" is een nuttig instrument voor de teamcoach om naast het theorieboek praktisch inzicht te krijgen en te oefenen op zijn rol als teamcoach zodat deze goed toegerust en geschoold zijn groep verder kan coachen.

Amelior.be Magazine, September/Oktober/November 2006
In feite is dit werk een aanvulling op 'Aan de slag met teamcoaching'. Teamcoaching is anders dan individuele coaching: de overpeinzingen en analyses van een teamcoach betreffen 'de smaak van de totale groep, het beeld van het geheel, het geluid van het systeem', zoals de auteurs het uitdrukken. Zij presenteren in hun werk twee vragenlijsten. De erste is een opfrissing van de theoretische kennis en inzichten over teamcoaching, de tweede lijst gaat in op de eigen houding als teamcoach. Beide lijsten geven competentiescores. Op grond van scores, de gegeven praktijksituaties en de schema's, kan de lezer als teamcoach oefenen met interventies voor verschillende groepssituaties.