Uitgeverij nelissen | Geen verzendkosten: Gentle teaching | Pouwel van de Siepkamp | 9789024416752

In dit boek wordt uitgewerkt waarom het in de zorgverlening, vooral voor mensen met een verstandelijke handicap, belangrijk is het accent te leggen op het ontwikkelen van veilige en warme relaties tussen begeleiders en cliënten. Het boek bestaat uit drie delen.

In het eerste deel wordt uiteengezet wat gentle teaching inhoudt, wat de theoretische achtergrond is en hoe op basis van een hechte en veilige relatie iemand geholpen kan worden om een betere levenskwaliteit te realiseren. In het tweede deel wordt de vertaling gemaakt naar de praktijk. In het derde deel wordt uitgewerkt wat het werken met gentle teaching betekent voor de begeleiders. In het boek worden veel voorbeelden gegeven die afkomstig zijn uit de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap.

‘Gentle teaching is in de jaren zeventig van de vorige eeuw ontwikkeld door de Amerikaanse psycholoog John McGee. Zijn inspiratie heeft hij vooral opgedaan in de jaren dat hij werkte en leefde in de sloppenwijken van Brazilië. Daar ontdekte hij dat mensen aan de rand van de samenleving een hechte gemeenschap kunnen vormen, gekenmerkt door onvoorwaardelijke zorg en waardering voor elkaar en een sterke onderlinge band. (…)

Na zijn terugkeer in de VS ging McGee werken in de verstandelijk gehandicaptenzorg, waar hij werd geconfronteerd met een sfeer van geweld en overheersing tussen begeleiders en cliënten. (…) Hiermee stond hij voor de uitdaging om een ander manier van werken te ontwikkelen. Het was het begin van Gentle teaching…’
(Bron: Gentle teaching, pagina 22)

Het boek Gentle teaching is geschreven voor de hulpverlener of ouder die zorg en begeleiding biedt aan mensen met bijzondere kwetsbaarheden. Daarnaast richt het boek zich ook op leidinggevenden en gedragsdeskundigen die de hulpverleners moeten ondersteunen of studenten die in opleiding zijn voor een functie in de hulpverlening.

Kijk voor meer informatie over Gentle teaching ook eens op de website www.gentleteaching.nl of www.gentleteaching.com.

Inhoud
Deel I. Wat houdt Gentle teaching in?

1. De psychologie van wederzijdse afhankelijkheid
1.1 Companionship
1.2 Wederzijdse afhankelijkheid
1.3 Persoonlijke ontwikkeling
1.4 Geliefd worden en genegenheid tonen
1.5 Verbondenheid
1.6 Gentle teaching
1.7 Het ontstaan en de achtergrond van gentle teaching

2. Mensen met kwetsbaarheden
2.1 Persoonlijke kwetsbaarheden en omgevingskwetsbaarheden
2.2 Veel voorkomende kwetsbaarheden
2.3 Levensvragen
2.4 Het effect van kwetsbaarheden op companionship
2.5 Ontwikkeling van companionship, herstel van hechting?

3. Onvoorwaardelijke waardering
3.1 Waarderen of belonen?
3.2 Genegenheid of overheersen
3.3 Uitingen van onvoorwaardelijke waardering
3.4 Genegenheid geven en niet kijken naar gedrag

4. Erkennen van ieders eigenheid
4.1 Respect voor iemands persoonlijke keuzes
4.2 Autonomie
4.3 Individueel leven of in groepsverband

5. Gentle teaching
5.1 Basisbenadering of techniek?
5.2 De dialoog
5.3 Het leerproces

6. Levenskwaliteit
6.1 De basiswaarden van levenskwaliteit
6.2 Samenhang tussen de basiswaarden
6.3 De verwerking van levenservaringen
6.4 Het ervaren van levenskwaliteit
6.5 Concretisering van de basiswaarden
6.6 Kwetsbaarheden en mogelijkheden
6.7 De som der delen
6.8 Levenskwaliteit en companionship

Deel II. Ondersteuning van mensen met kwetsbaarheden

7. Een cultuur van companionship
7.1 Thuis
7.2 Respectvolle omgang
7.3 Het gaat om de persoon en niet om het gedrag
7.4 Groepsvorming
7.5 Morele ontwikkeling
7.6 Het keukentafelgesprek

8. Gentle teaching leersessies
8.1 Waarom leersessies?
8.2 De structuur van het leerplan
8.3 Leerdoelen voor de begeleider
8.4 Anderen erbij betrekken
8.5 Beëindigen van de sessie
8.6 Evaluatie
8.7 Stagnatie of voortgang?

9. Ondersteunen van levenskwaliteit
9.1 Van companionship naar levenskwaliteit
9.2 Belevingsgerichte ondersteuning
9.3 Het persoonlijk ondersteuningsplan
9.4 Bepalen van de voortgang

10. Samen op weg
10.1 Ontwikkelingen vastleggen en bespreken
10.2 Op weg naar companionship
10.3 Op weg naar gentle teaching

11. Mensen met kwetsbaarheden
11.1 Autisme
11.2 ADHD
11.3 Schizofrenie
11.4 Borderline
11.5 Dementie
11.6 Depressie

Deel III Een Gentle organisatie

12. De betekenis van gentle teaching voor begeleiders
12.1 Wat is begeleiden en zorg verlenen?
12.2 Keuzes maken
12.3 Professionaliteit
12.4 Confrontatie met eigen waarden en normen
12.5 Projecties
12.6 Verantwoordelijkheid dragen voor eigen keuzes
12.7 Levenskwaliteit, ook voor begeleiders
12.8 Persoonlijk ontwikkelingsplan voor begeleiders

13. De kwaliteit van de organisatie
13.1 De levenskwaliteit van de organisatie
13.2 De visie van de organisatie
13.3 De structuur van de organisatie
13.4 Leiding geven en ontvangen
13.5 Elkaar aanvullende kwaliteiten
13.6 De organisatiecultuur

14. Gentle teaching teams
14.1 Werken in teamverband
14.2 Een goed functionerend team
14.3 Coaching en leiding

15. Invoering gentle teaching
15.1 De rol van verwanten
15.2 Is de organisatie er klaar voor?
15.3 Wat betekent het voor het team?
15.4 Langzaam beginnen

Afsluiting

Bijlage 1 Persoonlijk kwaliteitsprofiel
Bijlage 2 Evaluatie van de groepscultuur
Bijlage 3 Individueel ondersteuningsplan van Peter de Vries
Bijlage 4 Op weg naar companionship
Bijlage 5 Op weg naar gentle teaching

Pouwel van de Siepkamp

Pouwel van de Siepkamp werkt al gedurende ruim dertig jaar in de gezondheidszorg. Waarvan hij ruim dertien jaar leidinggevende is geweest in de zorg voor mensen met een verstandelijke handicap en ernstig probleemgedrag. Vanuit die ervaring is hij betrokken geraakt met gentle teaching en geeft... lees meer

Biblion, 31-3-2005

De auteur heeft zich een groot gedeelte van zijn werkzaam leven met uiterste bewogenheid beziggehouden met mensen met een verstandelijke handicap met ernstige gedragsproblemen. De rode draad in dit boek is dan ook de ontwikkeling van veilige en warme relaties tussen begeleiders en cliënten. Hij ontwikkelde met dit doel het ‘gentle teaching’ als leerproces, gericht op het ontwikkelen van een dialoog als ‘campanionship ’ (zich veilig voelen, zich met anderen verbonden voelen, zich geliefd voelen, genegenheid kunnen uiten). Vervolgens wordt het ‘Gentle teaching’ vertaald naar de praktijk en de consequenties ervan goed inzichtelijk gemaakt voor de begeleiders. In een tijd met veel nadruk op beheersstrategieën en verzakelijking in diverse zorgsectoren vertolkt dit boek ‘het bijna vergeten’ belang van de relatieaspecten voor de levenskwaliteit van cliënten met
bijzondere kwetsbaarheden). Bevat onder meer bijlagen, werkschema’s en kaders.
(G. Brandorff)